Quino: Lenguaje no verbal

Funciones del lenguaje según Jacobson

Roman Jacobson, a partir del estructuralismo muestra que la lengua como sistema tiene un fin, como lingüista hace una subdivisión de las anteriores:

Función referencial: muestra la relación “mensaje-objeto”: Mediante esta función se significa la información objetiva, conceptual y lógica.

Función emotiva: hace referencia a la relación “mensaje-emisor”, permite la expresión de sentimientos y subjetividades.

Función conativa: se refiere a la relación “mensaje-destinatario”; se usa con el fin de obtener una reacción del receptor, influir en su conducta.

Función poética: hace evidente la relación interna del mensaje, es decir, “mensaje-mensaje” El uso correcto de la lengua en la escritura u oralidad.

Función fática permite mantener la conversación, conservar o detener el influjo de palabras.

Función metalingüística tiene como objetivo posibilitar al usuario para explicar los hechos del lenguaje haciendo uso del mismo.

Propuesta funcional de Karl Bühler

K. Bühler propuso tres funciones semánticas del signo lingüístico:

1. Función Representativa: hace referencia a la relación “signo-símbolo”. Los hablantes la usamos para establecer ordenación del la realidad objetiva analizada como objetos y relaciones que representan. Es el ejercicio del nivel cognitivo del lenguaje, se alude al habla. Mediante el lenguaje se representa la realidad exterior y física, conceptos abstractos, realidad social, razonamiento, opiniones, fantasías, imaginación; representar es significar contenidos cognitivos para facilitar la creación y expresión del pensamiento.

2. Función Expresiva: relación “signo-síntoma” se refiere al uso del lenguaje que hace el emisor para expresar interioridad, es decir, lo subjetivo. Esta función permite la proyección del sujeto con un soporte representativo.

3. Función Apelativa: relación “signo-señal” es una llamada al oyente para dirigir su comportamiento. Influir por medo de palabras actitudes, pensamientos y conductas. Presenta el carácter significativo del signo lingüístico percibido por el destinatario o el receptor, esta puede ser representativa o emotiva. Lo apelativo es la parte terminal del proceso comunicativo.

Funcionalismo

El principal representante es Halliday. Este lingüista propone que el sistema es un conjunto de opciones en un contexto específico determinado por la función. Desarrolla el concepto de gramática sistémica o conjunto de opciones disponibles para un elemento en la escritura.

Sus estudios se enfocan en la enseñanza de la lingüística inglesa e inglés como lengua materna. Este ismo lingüístico surge con las influencias del Circulo Lingüístico de Praga. Los lingüistas postulan las estructuras fonológicas, gramaticales y semánticas que están presentes en una lengua y están dominadas por funciones, además consideran que es más importante el texto que las oraciones.

A partir del Círculo Linguistico de Praga surge la Escuela de Londres cuyos postulados más importantes son:

· El lenguaje depende del contexto social y cultural.

· La demanda que la sociedad hace del lenguaje marca la evolución y desarrollo.

· Establecen diferencias entre el “contexto del enunciado” y “contexto de la situación”

· Estudia las funciones del lenguaje en una cultura particular

Tomando estas ideas, se distinguen tres funciones del lenguaje:

1. Función pragmática: la lengua como una forma de acción.

2. Función mágica: a través de la lengua controlan el medio.

3. Función narrativa: la lengua almacena información que preserva la memoria histórica y social.

Sin embargo, tiempo después se planteó que el lenguaje tiene dos macro-funciones:

· Función ideacional: el lenguaje es un medio por el cual actuamos sobre las cosas

· Función interpersonal: el lenguaje es un sistema simbólico que actúa sobre las personas o seres inanimados.

Estas funciones dependen de una tercera:

· Función textual: el lenguaje es el sistema que permite formar textos.

En la adquisición del lenguaje, propone Halliday, el niño desarrolla siete funciones que usa para comprender el funcionamiento del lenguaje. Estas funciones del niño no se relacionan con las del adulto aunque este las haya adquirido en su niñez.

· Función instrumental: Motiva comportamientos: Yo quiero

· Función Regulatoria: Regula comportamientos: Hazlo así

· Función interaccional: Permite la relación con los demás: existencia de un yo y un tú.

· Función personal: Expresión de la individualidad: Así soy yo – aquí estoy yo.

· Función heurística: explicación y comprensión del mundo. Porqué, para qué, cómo.

· Función imaginativa: creación de fantasías y proyección de la actividad mental: si yo fuera…

· Función informativa: transformación de información: mi mamá dijo…

Adquisición del lenguaje

El lenguaje