Quino: Lenguaje no verbal

Funciones del lenguaje según Jacobson

Roman Jacobson, a partir del estructuralismo muestra que la lengua como sistema tiene un fin, como lingüista hace una subdivisión de las anteriores:

Función referencial: muestra la relación “mensaje-objeto”: Mediante esta función se significa la información objetiva, conceptual y lógica.

Función emotiva: hace referencia a la relación “mensaje-emisor”, permite la expresión de sentimientos y subjetividades.

Función conativa: se refiere a la relación “mensaje-destinatario”; se usa con el fin de obtener una reacción del receptor, influir en su conducta.

Función poética: hace evidente la relación interna del mensaje, es decir, “mensaje-mensaje” El uso correcto de la lengua en la escritura u oralidad.

Función fática permite mantener la conversación, conservar o detener el influjo de palabras.

Función metalingüística tiene como objetivo posibilitar al usuario para explicar los hechos del lenguaje haciendo uso del mismo.

Propuesta funcional de Karl Bühler

K. Bühler propuso tres funciones semánticas del signo lingüístico:

1. Función Representativa: hace referencia a la relación “signo-símbolo”. Los hablantes la usamos para establecer ordenación del la realidad objetiva analizada como objetos y relaciones que representan. Es el ejercicio del nivel cognitivo del lenguaje, se alude al habla. Mediante el lenguaje se representa la realidad exterior y física, conceptos abstractos, realidad social, razonamiento, opiniones, fantasías, imaginación; representar es significar contenidos cognitivos para facilitar la creación y expresión del pensamiento.

2. Función Expresiva: relación “signo-síntoma” se refiere al uso del lenguaje que hace el emisor para expresar interioridad, es decir, lo subjetivo. Esta función permite la proyección del sujeto con un soporte representativo.

3. Función Apelativa: relación “signo-señal” es una llamada al oyente para dirigir su comportamiento. Influir por medo de palabras actitudes, pensamientos y conductas. Presenta el carácter significativo del signo lingüístico percibido por el destinatario o el receptor, esta puede ser representativa o emotiva. Lo apelativo es la parte terminal del proceso comunicativo.

Funcionalismo

El principal representante es Halliday. Este lingüista propone que el sistema es un conjunto de opciones en un contexto específico determinado por la función. Desarrolla el concepto de gramática sistémica o conjunto de opciones disponibles para un elemento en la escritura.

Sus estudios se enfocan en la enseñanza de la lingüística inglesa e inglés como lengua materna. Este ismo lingüístico surge con las influencias del Circulo Lingüístico de Praga. Los lingüistas postulan las estructuras fonológicas, gramaticales y semánticas que están presentes en una lengua y están dominadas por funciones, además consideran que es más importante el texto que las oraciones.

A partir del Círculo Linguistico de Praga surge la Escuela de Londres cuyos postulados más importantes son:

· El lenguaje depende del contexto social y cultural.

· La demanda que la sociedad hace del lenguaje marca la evolución y desarrollo.

· Establecen diferencias entre el “contexto del enunciado” y “contexto de la situación”

· Estudia las funciones del lenguaje en una cultura particular

Tomando estas ideas, se distinguen tres funciones del lenguaje:

1. Función pragmática: la lengua como una forma de acción.

2. Función mágica: a través de la lengua controlan el medio.

3. Función narrativa: la lengua almacena información que preserva la memoria histórica y social.

Sin embargo, tiempo después se planteó que el lenguaje tiene dos macro-funciones:

· Función ideacional: el lenguaje es un medio por el cual actuamos sobre las cosas

· Función interpersonal: el lenguaje es un sistema simbólico que actúa sobre las personas o seres inanimados.

Estas funciones dependen de una tercera:

· Función textual: el lenguaje es el sistema que permite formar textos.

En la adquisición del lenguaje, propone Halliday, el niño desarrolla siete funciones que usa para comprender el funcionamiento del lenguaje. Estas funciones del niño no se relacionan con las del adulto aunque este las haya adquirido en su niñez.

· Función instrumental: Motiva comportamientos: Yo quiero

· Función Regulatoria: Regula comportamientos: Hazlo así

· Función interaccional: Permite la relación con los demás: existencia de un yo y un tú.

· Función personal: Expresión de la individualidad: Así soy yo – aquí estoy yo.

· Función heurística: explicación y comprensión del mundo. Porqué, para qué, cómo.

· Función imaginativa: creación de fantasías y proyección de la actividad mental: si yo fuera…

· Función informativa: transformación de información: mi mamá dijo…

Adquisición del lenguaje

El lenguaje

Modelo Generativista

La teoría gramática generativa transformacional tiene su origen en la lógica y en las matemáticas y su influencia se extiende hacia casi todas las ciencias humanas.

La gramática generativa no le dió suficiente importancia a las descripciones detalladas de los enunciados u oraciones reales y empezó a plantear interrogantes sobre la naturaleza del sistema que posibilita el habla y la comprensión de enunciados. Es decir, estudia el potencial lingüístico del ser humano, éste potencial ysu análisis vincula las ciencias de la biología y el cerebro a la lingüística y también a ciencias del hombre como sociología y antropología.

Chomsky plantea una gramática que estudie enunciados posibles y por venir. Da cuenta dela productividad, creatividad y de la capacidad para producir y comprender un numero ilimitado de enunciados a través de medios limitados. Igualmente propuso que conocer una lengua implica internalizar una gramática que de pautas para su uso, la gramática obliga al hablante a hacer intuiciones y aproximaciones para utilizar su lenguasin sobrepasar las reglas.

Generativismo

Teoría estándar de Chomsky:

El generativismo parte dealgunas conclusiones que hasta la época había deducido el estructuralismo, tomael concepto de estructura de éste ismo.

Chomsky intental levar los estudios lingüísticos al máximo rigor científico, propone el método hipotético deductivo, desechando el método inductivo. El deductivismo es elmétodo propio de ciencias como la lógica y las matemáticas, a partir de éste, Chomsky formula las reglas operativas y explicativas, además, propone una orientación explicativa que busca hacer explicita la representación del modelo del lenguaje, capacidad especial subyacente (que se genera a partir de) en la mentede cada hablante-oyente que le permite el desarrollo del conocimiento de lalengua y su uso.

Al generativismo se le conoce como mentalismo ó concepción mentalista se inspira ideas racionalistas, especialmente, el Port-Royal y en los principios de Descartes.

Principios que sustenta: Chomskyplantea los conceptos de “competencia lingüística” o lenguaje, en términos deSaussure y “actuación lingüística” o habla.

La primera es un conocimiento intuitivo que desarrolla el niño a partir del uso que hace el adulto, ese conocimiento lo capacita para emitir o comprender oraciones con información nueva o que no hubiese escuchado antes. Chomsky critica la definición de lengua de Saussure por considerarla estática.

La actuación lingüísticaes el uso individual de la lengua, el ejercicio de la competencia lingüística.

La gramáticage nerativa tiene un número finito de reglas capaces de generar un número infinito de oraciones. La gramática generativa y transformacional consta de tres componentes: uno generativo y otro sintáctico y dos componentes interpretativos: la semántica y la fonología.

Estructuralismo: Modelo Lingüístico

El estructuralismo es el primer modelo lingüístico. Apartir de la inferencia deductiva establece métodos para la descripción y el análisisde procesos y fenómenos lingüísticos concretos. En estos estudios no se tieneen cuenta el significado porque depende del comportamiento y contexto en que seden. Estas partes son consideradas hechos lingüísticas.

Teniendo en cuenta que la lengua es un sistema, sededican a reconocer las estructuras internas de las unidades de la lengua para distinguirlasde otros sistemas.

Los lingüistas estructuralistas definen la estructuradesde tres puntos de vista:

1. Un sistema ordenado de reglas que describen los elementos que lo compenen y su s relaciones.
2. Sistema que funcona según leyes que se mantienen o enriquecen mediante el uso de éstas.
3. Sistema caracterizado por la totalidad, transformación y regulación.
   

Como ya se había dicho antes, plantean el principio de inmanencia que limita a la lingüística al estudio de enunciados realizados para definir su estructura, arquitectura y relación de los elementos internos.

Bosquejan la diferencia entre la lengua y habla, se estudian los textos que resulten del habla. Estudian el sistema como tal que funciona sincrónicamente, a partir de este término se plantea la economía del lenguaje. A partir de la sincronía se niega la descripción de la lengua desde el subjetivismo.

Métodos: Utiliza el método inductivopara analizar un texto a partir de su organización esquemática, es decir, establecen taxonomías o clasificaciones.

Una desventaja del estructuralismo es que analiza los textos pero descuida la creatividad de los usuarios y a partir de ésto, subordinan o suprimen el rol del hablante.

Estructuralismo lingüístico

Tuvo su origenen las teorías de Saussure. Este ismo influyó tanto en la lingüística como también en otras ciencias del lenguaje como psicología,sociología y antropología, en ciencias de la biología como la neurología y recibieron influjo de las matemáticas y otras ciencias de la naturaleza. Estas influencias se hicieron evidentes desde algunos aportes que hizo Piaget, porejemplo, cuando afirma que una estructura está formada por elementos que se encuentran subordinados a leyes, a su vez, éstas leyes caracterizan al sistema y confieren al todo propiedades de conjunto distintas de las de los elementos.

Características Generales

• El estructuralismo considera la lengua como un sistema, esto quiere decir, un conjunto de elementos solidarios que tienen diferentes relaciones. A partir de las enseñanzas de Saussure, los estructuralistas adoptan de forma radical su aporte a cerca de la lengua como un sistema de signos. De la misma manera estudian la lengua desde la sincronía, o sea, el lenguaje como un objeto presente.

• Llevan a cabo estudios desde un enfoque descriptivo, analizan las estructuras y sus relaciones.

• Utilizan un método inductivo, construyen teorías a partir de un análisis del corpus como tal, sin tener en cuenta la influencia del medio o el contexto. Los estructuralistas adoptan criterios inmanentes, es decir, adheridos a la esencia natural del lenguaje.

• A partir de un análisis estructural definen niveles, delimitan unidades jerárquicamente, definen conceptos usando una terminología que se adapte a sus necesidades.

El estructuralismo aportó muchísimo en la formación de nuevas escuelas depensamiento en diferentes lugares del mundo, daremos una mirada breve a tres de ellas:

1. Círculo lingistico de Praga o Escuela de Praga

Sus principales representantes fueron Trubetzkoy y Jacobson.

Fue conocida, también, bajo el nombre de funcionalismo. Los lingüistas , dentro de esta escuela, analizaban el corpus o texto a partir de la función que cumple el lenguaje, la comunicación, y cada uno de los elementos que hacen parte del sistema. La fonología que estudia los fonemas o unidades distintivas se ve complementada por la fonética que estudia los sonidos, es decir, el material acústico en que se realizan los fonemas.

Dentro de estas dos disciplinas, los fonemasse representan en medio de dos barras oblicuas // y los sonidos entre paréntesis cuadrados [].

2. Círculo Lingüístico de Copenhague

Una escuela liderada por Hjemslev quien instauró la idea de la glosemática, junto con Bröndal, Urdall, Togety. La glosemática se refiere a un análisis estructuralde las lenguas tomadas como conjuntos de elementos y relaciones, consideran la lengua como forma y no sustancia.

3. Estructuralismo Americano:

La lingüística estructural o descriptiva se desarrolló por Bloomfield, Harris, Hocket. Recibieron influencias del empirismo donde la experiencia es la fuente del conocimiento lingüístico o productos del habla. Utilizan un método descriptivo que se basa en hechos registrados y no en posibilidades utópicas. Algunos de sus principios se basan en el conductismo donde se explica el signo como respuesta a un estímulo intermedio.

Plantean que la estructura de la lengua se sustenta en dos sub sistemas : el sub sistema central que comprenden el sistema gramatical, fonológico y morfológico y el sub sistema periférico que incluye el sistema fonético y el semántico. Se basan en la asociación de morfemas a situaciones no lingüísticas. Plantean la idea de los constituyentes inmediatos que hacen referencia a la segmentación de cadenas para determinar unidades, usando criterios de clasificación y de distribución descubren desde lo más mínimo a lo mas grande, de lo particular a lo general. Aportaron estructuras morfológicas a la lengua, aunque pasaron por alto, de alguna manera, el significado.